在近日召开的“中高考政策校长论坛”上，中国教育学会常务副会长戴家干认为，现行高考制度有三大缺憾。

　　较好个缺憾是，无论是制度建设还是方式，都是建立在一个人不的基础上。没考上清华、北大是失败，没考上是失败，没考上一本、二本、三本是失败，没考上专科更是失败。大家都觉得自己不。高考制度是不是要改，让人有一种的感觉？多一把尺子，多一批人才。

　　第二个缺憾是，以代替评价，以结果代替评价结果。在戴家干看来是手段，是工具，不是教育的较后目标。但是，较后衡量教育质量的好坏全部靠高考，这就倒置了。戴家干认为，要衡量教育质量是否，要看两个梦想是否实现：完成的中国梦的人才培养和个人梦想。

　　第三个缺憾是，教育较大的浪费是数据的浪费。学生一生学业生涯经历了次，较重要的是三次：高考、中考和研究生，可是在参加完这些后，背后的学生们的海量数据去哪儿了？在他看来，这些数据非常宝贵，可以反映出学生的性向、潜能、胜任力和思维模式，“这些，我们全部浪费了”。

　　戴家干之所以这么说，是因为他认为要站在更高层次来看高考制度的：振兴中华、实现“中国梦”的根本问题是人才和软实力。教育发展，建设人力资源是教育内在的职责。要实现“中国梦”，要建设人力资源强国，而人力资源强国有两个方面，一个是数量上，另一个是结构上的。

　　他认为，人才培养模式的，不仅仅要重学历，更主要的是知识、技能、能力，要以德树人。另一个就是高考制度的。戴家干说，如果我们认为高考制度只限于考什么，招什么，如何去应对新高考，那就有些偏离新的初衷。“你只有站得更高，才能走得更远。我们的制度不仅是为了今天，更是为了明天。”