兰州雲亭辅导学校是西北师范大学甘肃校友会为发挥其教育教学优势，促进西北教育的发展，向高等院校输送合格人才而申办的一所专业补习学校。学校 经兰州市教育局批准成立，经过多年的发展，学校拥有一支高水平的教职工队伍，结合西北师大教育教学研究成果，兰州雲亭补习学校已发展成为质量高、管理科学并最具影响力的补习学校，让数千名学子圆了上大学，上理想大学的梦！
兰州雲亭辅导学校是一家为兰州市安宁区雲亭辅导学校服务的中高考文化课补习咨询机构，雲亭学校坐落于具有浓厚文化氛围的安宁高教区，办学条件良好，师资力量雄厚，是兰州市具有相当影响力的知名辅导机构。学校紧紧依靠名校优质教育资源，充分发挥民办教育优势，广纳贤才，锐意创新，坚持“一切以学生为中心，以教师为引擎”的核心价值理念，高举“尚德求实 创新 责任”的校训，坚定不移地走“精品化和高端化”办学之路。雲亭坚持“良心教学，用心管理，贴心服务”，始终以“优化教学管理，加强师资培养”为工作重点，独创了“低入口、步步高、够得着、题经典、用时少、见效快”的教学方法，并在教学实践中创造了教育奇迹，受到社会各界的一致好评。
雲亭荟萃了甘肃省教育界各学科最出色的教学骨干、教学新秀和学科带头人。现有专兼职教师30多名，其中高级教师12名，省级学科带头人3名，中青年教师占60%以上，均具有本科以上学历，其中研究生以上学历8名，组成了兰州市中小学教育培训行业最具实力的一支教学管理团队。在雲亭，从校长到教师，都有一个让无数家长和学生信服的教学理念——一切以学生为中心；坚持“三心”保证（良心教学、用心管理、贴心服务）；实施“低入口、步步高、够得着、题经典、用时少、见效快”的教学方法。
踏进雲亭大门，成就理想人生！
雲亭在教学方面有什么特点？
1、雲亭特色—教育系统
教育心理专家+专职专业班主任助学助教+家校合作机制+住宿制精细化跟进式教育
▲ 教育心理专家
“学习是人类的天性”。可孩子为什么不爱学习？“走进孩子的内心，启迪孩子的心灵”。由教育心理专家根据学生各个时期的学习心理特点，及时对学生进行心理指导与咨询援助，从而使学生能够在良好的心理状态下，身心健康的成长，心情愉悦的学习，提高学习效率，取得优异成绩。同时班主任在教育心理专家的培训指导下，不断的疏导学生，激励学生，唤醒学生心中沉睡的求知欲望。
▲专职专业班主任助学助教
“专职”是指班主任不是由代课老师或其他老师兼任，班主任全心全意为学生服务，是学生工作的第一责任人，从思想、学习、生活、心理等方面给学生以指导和帮助。
“专业”是指班主任必须有一定的班级管理经验，定期接受培训。在学生“预习、上课、作业、复习、考试”等学习过程的各个环节，给学生必要的学习方法指导与监督，做好老师和学生教与学之间的纽带和桥梁作用，将学生学习中存在的疑难问题及时反馈给代课老师，使老师上课针对性和目标性更明确，从而提高课堂教学效率。
班主任组织各种主题班会和活动，增强班级凝聚力，营造良好的学习氛围，将学生的注意力和精力引导到校内。在教育心理专家的培训指导下，与个别问题学生谈话、谈心，端正其学习态度，纠正其行为习惯，帮助其树立自信心。
▲家校合作机制
家庭教育具有学校教育无法替代的特殊性优势，家长也是一种教育资源。家长参与学校管理，能够监督、指导学校工作、弥补学校管理的不足，更积极主动配合学校工作，从而形成齐抓共管的教育合力，增强教育效果。班主任与家长及时的沟通和交流，了解学生的具体情况，分析他们的心态，从而开展有针对性的思想工作。调整好了心态，有了充分的心理准备，方能进入正常的学习状态，进行有效的学习。
▲住宿制精细化跟进式教育
由于住宿制教育，班主任与学生有充分的时间沟通。
精细化跟进式可以按照学生在校期间各时段、各区
2、雲亭特色—教学系统
专家导师把关+名师授课+培优补差分层次推进式教学
▲ 专家导师把关
有教学经验丰富、对“高考政策、高考命题、考试心理、考试技巧、答题方法”有独到之处的专家负责学校教学计划的制定，全程监督指导老师教学。定期为学生进行高考命题方向、学习方法、各科专题知识讲座。
名师授课
爱心+耐心+细心+过硬的业务+精湛的教学艺术+学生的满意=名师。
“精心上好每节课，无愧学生与家长”是授课老师的座右铭。
▲ 培优补差分层次推进式教学
一般来讲，学生学习有好有差。学习好的学生学习态度端正，学习方法正确，相对地容易管理，学习差的学生反之。如果一个学校只招收学习成绩好的学生，那么“升学率”就不是该学校教育教学成果的真实反应。一个对社会、对家长、对学生负责的学校应该在学生的“转化率”上下功夫，一个学生在一段时间的学习后，在原来的基础上提高了多少？
“分层次推进”，在开学初，首先对每个学生的学习进行摸底，从学生“学习态度、学习习惯、学习思维、知识结构、学习心理、应试技巧”等影响学习的六个维度，客观测评出每个学生所存在的问题，然后将学生按照不同的层次分班，确定学习目标，制定教学计划。这样一来各层次的学生和老师就能目标一致，从而使教学更具针对性，真正做到“因材施教，对症下药，分层推进”，使每一个学生在各自的层次内得到最大限度的进步。
“培优补差”，著名的“木桶理论”指出，“短板学科和短板知识点”的查漏补缺修复学习对于学生至关重要，由此可以提高学习的效果，获得更多的“净增分”。
具体办法为：采用最有效的“三步”复习方法进行教学和复习。
